Aproximadamente 190 mil alunos da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul voltarão às salas de aula em 10 de agosto. Antes disso, docentes, coordenadores pedagógicos e gestores participarão, a partir de 3 de agosto, da Jornada Formativa do 3º bimestre.
Com o tema “Do diagnóstico à ação: replanejamento pedagógico para o fortalecimento das aprendizagens”, a capacitação de quatro dias propõe uma análise detalhada dos resultados do primeiro semestre. A partir dessa avaliação, as equipes escolares deverão identificar pontos de melhoria e reorganizar o planejamento pedagógico, visando fortalecer o aprendizado dos estudantes na segunda parte do ano letivo.
A metodologia adotada considera a singularidade de cada unidade escolar. Dessa forma, o planejamento deverá levar em conta dados educacionais específicos, as demandas dos alunos e os desafios apontados pelas próprias equipes.
Durante a Jornada, os profissionais serão estimulados a refletir sobre questões cruciais, como quais conhecimentos precisam ser aprimorados, quais obstáculos ainda impedem a participação efetiva dos estudantes e quais estratégias podem tornar as aulas mais engajadoras e significativas.
A programação será desenvolvida de maneira gradual. Inicialmente, as equipes farão o alinhamento das prioridades de cada escola. Em seguida, os professores aprofundarão os estudos sobre o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), que busca fortalecer práticas inclusivas e a participação de todos os alunos.
A formação também incluirá abordagens de metodologias ativas para o Ensino Fundamental e o planejamento dos Itinerários Formativos no Ensino Médio.
O encerramento da Jornada será dedicado ao planejamento reverso, uma estratégia que parte das metas de aprendizagem esperadas para estruturar o ensino e integrar modelos de avaliação e intervenções pedagógicas.
Conforme informações da Secretaria de Estado de Educação (SED), a iniciativa visa ainda reforçar a cultura de planejamento colaborativo entre professores, coordenação pedagógica e gestão escolar, incentivando decisões conjuntas e embasadas nas evidências geradas pelas próprias instituições de ensino.
